Η Ασημίνα Ράλλη είναι Καθηγήτρια Αναπτυξιακής Ψυχολογίας στο Τμήμα Ψυχολογίας της Φιλοσοφικής Σχολής του Εθνικού και Καποδιστριακού Πανεπιστημίου Αθηνών (ΕΚΠΑ). Τα ερευνητικά της ενδιαφέροντα εστιάζονται στις αναπτυξιακές τροχιές της γλώσσας, στη σχέση των γλωσσικών δεξιοτήτων με τις γνωστικές και κοινωνικοσυναισθηματικές δεξιότητες των παιδιών και των εφήβων, στη σχολική ετοιμότητα, καθώς και στις επιδράσεις των ψηφιακών τεχνολογιών στην ανάπτυξη των παιδιών. Έχει δημοσιεύσει περισσότερα από 100 άρθρα σε διεθνή επιστημονικά περιοδικά και συλλογικούς τόμους. Είναι συγγραφέας τριών βιβλίων, επιμελήτρια έξι βιβλίων και ειδικών τευχών και συν δημιουργός έξι ψυχομετρικών εργαλείων για την αξιολόγηση των γλωσσικών δεξιοτήτων και της σχολικής ετοιμότητας παιδιών προσχολικής ηλικίας, όπως η Κλίμακα Αξιολόγησης Δεξιοτήτων παιδιών προσχολικής ηλικίας και η Κλίμακα Αξιολόγησης Σχολικής Ετοιμότητας Παιδιών Προσχολικής Ηλικίας. Είναι μέλος της Ελληνικής Ψυχολογικής Εταιρείας Ελλάδας.

Η Ολυμπία Παληκαρά είναι Καθηγήτρια Εκπαιδευτικής Ψυχολογίας και Αναπληρώτρια Πρόεδρος της Σχολής Κοινωνικών Επιστημών (Εξωτερική Δικτύωση) στο Πανεπιστήμιο του Warwick.

Τα ερευνητικά της ενδιαφέροντα αφορούν τις εκπαιδευτικές και ψυχοκοινωνικές εκβάσεις νευροδιαφορετικών παιδιών και νέων. Ιδιαίτερο ενδιαφέρον δείχνει επίσης για την επίδραση των εκπαιδευτικών μεταβάσεων — από το δημοτικό στο γυμνάσιο και από τη δευτεροβάθμια στην μετα-υποχρεωτική εκπαίδευση — στην ψυχική υγεία και ευημερία των παιδιών. Προηγούμενες μελέτες της έχουν χρηματοδοτηθεί από το Baily Thomas Charitable Fund, τη Βρετανική Ακαδημία, το Economic and Social Research Council και το Williams Syndrome Foundation.

Η Ολυμπία έχει συγγράψει πάνω από 60 δημοσιευμένα άρθρα με κριτές και δύο συνεπιμεληθέντα βιβλία. Είναι πρώην Συντονίστρια της Επιτροπής Ψυχολογίας στην Εκπαίδευση της Ευρωπαϊκής Ομοσπονδίας Συλλόγων Ψυχολόγων (EFPA) και πρώην συμπρόεδρος του Division of Educational and Child Psychology (DECP) της Βρετανικής Ψυχολογικής Εταιρείας.

Η Βίκυ Ειρηνάκη είναι διδάκτωρ Ψυχολογίας του University of Roehampton στο Λονδίνο, με ειδίκευση στη μελέτη και ενίσχυση της σχέσης μητέρας-βρέφους. Η διδακτορική της διατριβή, χρηματοδοτημένη από το Ίδρυμα Froebel Trust, εστίασε στις επιπτώσεις της επιλόχειας κατάθλιψης στη σχέση μητέρας-βρέφους και στην ανάπτυξη του βρέφους. Σπούδασε Ψυχολογία στο Πάντειο Πανεπιστήμιο και πραγματοποίησε μεταπτυχιακές σπουδές (MSc) στην Ψυχοπαθολογία Παιδιών και Εφήβων στο Ινστιτούτο Ψυχιατρικής του King’s College London. Από το 2014 μέχρι σήμερα, έχει διδάξει σε πανεπιστήμια του εξωτερικού και της Ελλάδας [University of Roehampton, Αμερικάνικο Κολλέγιο Ελλάδος (Deree), Πανεπιστήμιο Δυτικής Αττικής (ΠΑΔΑ), Ελληνικό Ανοικτό Πανεπιστήμιο (ΕΑΠ)]. Σήμερα διδάσκει στο προπτυχιακό πρόγραμμα του Τμήματος Κοινωνικής Εργασίας του ΠΑΔΑ και στο μεταπτυχιακό πρόγραμμα με τίτλο “Εφαρμοσμένη Αναπτυξιακή Ψυχολογία” του ΕΑΠ. Επίσης, παραδίδει διαλέξεις σε μεταπτυχιακά προγράμματα των Τμημάτων Βιοϊατρικών Επιστημών και Μαιευτικής της Σχολής Επιστημών Υγείας και Πρόνοιας στο ΠΑΔΑ. Από το 2014 δραστηριοποιείται ερευνητικά, με συμμετοχή σε διεθνή ερευνητικά προγράμματα σε Αγγλία, Ελλάδα και Αμερική, ενώ υπήρξε επίτιμη ερευνήτρια στο Bethlem Royal Hospital. Τα ερευνητικά της ενδιαφέροντα εστιάζουν στην αναπτυξιακή ψυχολογία, με ιδιαίτερη έμφαση στις μαθησιακές δυσκολίες και στην ψυχοπαθολογία παιδιών και εφήβων, στη μελέτη της πρώιμης σχέσης μητέρας-βρέφους, καθώς και στη διερεύνηση παραγόντων που συμβάλλουν στην αναπτυξιακή πορεία και την ψυχική υγεία. Έχει δημοσιεύσει σε διεθνή επιστημονικά περιοδικά, έχει παρουσιάσει σε διεθνή συνέδρια και είναι reviewer στο περιοδικό Frontiers, καθώς και μέλος της Ελληνικής Εταιρείας για την Ψυχική Υγεία των Βρεφών (WAIMH).

Η Δήμητρα Καραγιανοπούλου είναι φιλόλογος και ειδική παιδαγωγός. Το ερευνητικό της πεδίο είναι οι Γλωσσικές και Μαθησιακές Δυσκολίες. Εξειδικεύεται στην ανάπτυξη του γραπτού λόγου και στην αντιμετώπιση των δυσκολιών που επηρεάζουν τη γραπτή έκφραση. Η Δήμητρα Καραγιαννοπούλου εργάζεται σε δημόσια σχολεία ως φιλόλογος αλλά και ως Σύμβουλος σχολικής ζωής πλαισιώνοντας την ψυχοκοινωνική υποστήριξη των μαθητών. Επίσης, συνεργάζεται με διεπιστημονική ομάδα σε κέντρα ειδικής αγωγής προκειμένου να αντιμετωπίσει ολιστικά παιδιά και εφήβους με ΕΕΑ. Αξιολογεί και σχεδιάζει Εξατομικευμένο Πρόγραμμα Εκπαίδευσης (ΕΠΕ) για κάθε παιδί, με βάση τις ανάγκες και τις δυνατότητες του καθενός.